Colombia se suma a más de 200 entidades regionales para definir la hoja de ruta de la educación STEM en América Latina

Del 21 al 23 de julio de 2026, delegaciones de 14 países de la región se darán cita en Lima, Perú, para celebrar el V Encuentro de la Red STEM Latinoamérica. Coordinado por la Fundación Internacional Siemens Stiftung y respaldado por aliados académicos, el evento reunirá a representantes del sector público, universidades, docentes, investigadores y empresas privadas para consolidar estrategias pedagógicas que respondan a la aceleración de la inteligencia artificial, la transformación digital y los desafíos del cambio climático.

En la gestión educativa en Colombia, las instituciones públicas y privadas buscan alternativas para reducir la brecha entre la teoría académica y las habilidades técnicas que demanda el mercado laboral tecnológico. La adopción de un modelo integrado de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas junto con habilidades blandas (STEM+) podría representar un punto medio para los colegios y facultades del país, facilitando la creación de proyectos escolares que resuelvan problemas ambientales o de infraestructura directamente en los municipios.

El enfoque STEM+ como respuesta a los retos tecnológicos globales

Bajo el lema «Colaborar para transformar: juntos por comunidades y territorios sostenibles», la cumbre busca estructurar un marco metodológico regional. La propuesta no se limita a la enseñanza tradicional de la ciencia y la matemática, sino que promueve el modelo STEM+, una evolución metodológica que integra el pensamiento crítico, la creatividad, la empatía y la resolución de problemas comunitarios dentro del currículo técnico.

Nina Smidt, directora ejecutiva de la Fundación Internacional Siemens Stiftung y coordinadora general de la Red STEM Latinoamérica, resaltó durante la apertura que la educación constituye la herramienta principal para afrontar la incertidumbre económica y ambiental actual. Según la directiva, combinar competencias tecnológicas con el pensamiento abstracto permite que tanto profesores como estudiantes diseñen soluciones aplicables a sus entornos inmediatos en lugar de memorizar conceptos teóricos abstractos.

La red abarca actualmente a más de 200 organizaciones en América Latina y el Caribe, articulando esfuerzos entre los ministerios de educación, las ONG y el sector privado para canalizar inversión y capacitaciones hacia las aulas de clase de la región.

La experiencia de las comunidades docentes y el panorama en territorio colombiano

Uno de los ejes centrales del encuentro es el fortalecimiento de las Comunidades Docentes STEM+, una plataforma de colaboración que hoy agrupa a más de 2.500 educadores latinoamericanos. Este espacio permite que los profesores compartan guías de clase, evalúen herramientas digitales y desarrollen proyectos de aula orientados a la sostenibilidad ambiental y la inclusión social.

En el caso colombiano, la metodología ha encontrado aplicación práctica mediante la consolidación de 26 denominados «Territorios STEM+». Zonas urbanas y regionales como Bogotá D.C., Cali (Valle del Cauca), Cartagena (Bolívar), Barranquilla y Envigado (Antioquia) han establecido mesas de trabajo locales para articular a las secretarías de educación con empresas tecnológicas y universidades locales. En estas zonas, no es raro encontrar proyectos escolares enfocados en la medición de la calidad del agua, la automatización agrícola a pequeña escala o la gestión de residuos urbanos mediante sensores de bajo costo.

Agenda de trabajo y la construcción de la Declaración de Lima

El encuentro en la capital peruana contempla conferencias magistrales, talleres prácticos y una Expo de Innovación Educativa donde se exhibirán más de 50 proyectos desarrollados por profesores de diferentes países. La lección inaugural estará a cargo del especialista argentino en cultura digital Alejandro Piscitelli, quien abordará las dificultades pedagógicas de enseñar a generaciones jóvenes en un contexto dominado por la automatización y la inmediatez informativa.

Como resultado de las tres jornadas de trabajo, los delegados internacionales redactarán y firmarán la Declaración de Lima. Este documento funcionará como la hoja de ruta oficial de la Red STEM Latinoamérica para el periodo 2026-2027, estableciendo los compromisos de los gobiernos y las entidades privadas para financiar la formación continua de los maestros y promover el acceso equitativo a la tecnología en las escuelas rurales y urbanas de la región.